کلانشهر:گوهر یسنا انزانی با اشاره به آغاز آموزشهای حضوری و با تاکید بر لزوم حفظ آرامش درون خانوادهها و تاثیر آن بر تمرکز دانش آموزان برای تحصیل، اظهار کرد: برخی دانش آموزان صبحها به سختی برای رفتن به مدرسه حاضر میشوند و پس از بیدار شدن نیز با والدین بیحوصلهای مواجهند که دائما تذکر میدهند؛ مدرسهات دیر نشود.
وی ادامه داد: بعضا حتی در صبح اول وقت برای دانش آموزان صبحانه دلپذیری نیز حاضر نشده است و تمام این شرایط دست به دست هم میدهد تا دانش آموزان برای رفتن به مدرسه بیرغبت شوند. حتی ممکن است در این شرایط نا خودآگاه ترس از رفتن به مدرسه در دانش آموزان به ویژه دانش آموزان مقاطع اول تا سوم ابتدایی بیشتر شده و تمرکزشان برای تحصیل بهم بریزد.
این روانشناس با یادآوری اینکه شدت گرفتن ترس از مدرسه رفتن میتواند در مواردی با بروز علائم افسردگی در دانش آموزان نیز همراه شود، تصریح کرد: برای جلوگیری از این شرایط والدین و معلمان باید برای آرام سازی بچهها و افزایش رغبت آنها برای رفتن به مدرسه کمک کنند. والدین باید صبحهای زود برخوردی توأم با حوصله با بچهها داشته باشند، صبحانه دلپذیری برای آنها آماده کنند و نیز خوراکی مورد علاقه بچهها را برای زنگهای تفریح بخرند. حتی معلمان نیز باید تکنیکهای آرام سازی را بلد بوده و از این تکنیکها در کلاس درس و برای کاهش استرس بچهها استفاده کنند.
وی با بیان ینکه ترس بچهها از مدرسه بیشتر جنبه یادگیری دارد، ادامه داد: بعضا ترس دانش آموزان نسبت به مدرسه با شنیدن تجارب منفی دیگران و به ویژه والدین از دوران مدرسه در درون آنها شکل گرفته است. از سوی دیگر وقتی والدین دائما به بچهها تذکراتی نظیر اینکه نسبت به فلان رفتار خود مراقبت کن، تکالیفت را انجام بده، تکالیفت زیاد است و زود آنها را بنویس، دفترت را تمیز نگه دار و... را میدهند؛ دانش آموزان نیز با فرآیند ترس مواجه میشوند.
انزانی همچنین در بخش دیگر سخنان خود درباره لزوم حفظ آرامش درون خانوادهها و اثر آن بر تقویت تمرکز دانش آموزان و رغبت آنها برای رفتن به مدرسه نیز توضیح داد و گفت: با آغاز سال تحصیلی والدین باید جر و بحث درون خانواده را به شدت کاهش دهند. از سوی دیگر مطالعه بیشتری داشته باشند تا بچهها نیز با کتاب خوانی خو گرفته و علاقه شان برای مطالعه بیشتر شود. والدین باید ایفای نقش را به بچهها بیشتر آموزش دهد و از آنها بخواهند با ایفای نقش معلم و شاگرد در خانه، داشتن تمرکز در کلاس درس را تمرین کنند.
به گفته وی، والدین باید با حفظ آرامش و نیز برقراری رابطه موثر با فرزندان، افکار و احساسات و تیپهای شخصیتی فرزندان خود را بشناسند.
این روانشناس با تاکید بر لزوم قیاس نکردن دانش آموزان با هم سالان و هم کلاسیهای خود از سوی والدین، افزود: والدین از مقایسه فرزند خود با هم کلاسی هایش بپرهیزند و متناسب با تیپ شخصیتی هر فرزند از او انتظاراتی پیرامون تحصیل داشته باشند.
انزانی همچنین به شرکت در فعالیتهای گروهی مورد علاقه بچهها و تاثیرش در کاهش استرس آنها اشاره و خاطر نشان کرد: والدین میتوانند فرزندان خود را در کنار تحصیل در مدرسه در کلاسهای هنری، ورزشی و... مورد علاقه فرزندشان نیز ثبت نام کنند. صحبت کردن درباره افکار و احساسات بچهها میتواند بسیار راهگشا باشد. والدین باید از فرزندان بخواهند درباره افکار و احساسات خود که در مدرسه تجربه کردهاند و نقاط ضعف و قوت خود صحبت کنند و با یکدیگر به حل مساله بپردازند.
این روانشناس در پایان سخنان خود خطاب به معلمان توصیه کرد: با توجه به دو سال پاندمی کووید 19 و آموزش غیر حضوری دانش آموزان، لازم است در حال حاضر با شروع سال تحصیلی جدید و آموزش حضوری، معلمان تکالیف کمتری به بچهها دهند. دانش آموزان چند سالی هست که تکالیف زیادی انجام ندادهاند و مواجه شدن آنها با حجم بالایی از تکالیف میتواند آنها را نسبت به درس بیرغبت کند. برای کلاسهای اول تا سوم ابتدایی نیز میتوان بیشتر فعالیت هایی نظیر نقاشی و خمیر بازی که هیجان انگیز است را در نظر گرفت تا بچهها کم کم نسبت به درس و مدرسه رغبت پیدا کنند.